SCRAPBOOK DIGITAL: MEDIA PENGAJARAN DAN PENILAIAN BERKUALITAS
Abstract
Media pembelajaran digital scrapbook merupakan media pembelajaran yang menjadi salah satu alternatif dan dapat digunakan sebagai media belajar, serta selain meningkatkan keterampilan kreatif dan literasi lingkungan siswa SMP, meningkatkan kerja sama dalam kelompok, media ini juga dikembangkan untuk mengantisipasi terjadinya lari konten, serta suatu yang seharusnya tidak dibiarkan terjadi sejak mereka masih kecil, yang pada akhirnya hingga dewasa kesan negatif tersebut membuat jenuh dan membuat siswa menjadi bosan. Studi terkait dengan pengembangan instrumen untuk mengukur penggunaan digital scrapbook sebagai media belajar di kalangan perguruan tinggi masih terbatas. Tujuan dari penelitian ini untuk memberikan pembelajaran yang menarik dan unik kepada siswa SMP dalam materi pelajaran IPA khususnya materi pencemaran lingkungan. Peneliti menggunakan metode research and development model borg and gall.
Keywords
References
Angela, L., & Ramadhani, F. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas XI IPA MAN 2 Kerinci. SIMBIOSA, 10(2), 95–104.
Baharuddin, M. R., & Jumarniati, J. (2018). Pola Interaksi Belajar Matematika Siswa Berkemampuan Awal Rendah dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 149–156.
Boyd, M., & Scott, G. W. (2022). An expert-led outdoor activity can have a lasting impact on the environmental knowledge of participating pupils and adults. Education 3-13, 50(5), 696–706.
Castro, M. D. B., & Tumibay, G. M. (2021). A literature review: efficacy of online learning courses for higher education institution using meta-analysis. Education and Information Technologies, 26, 1367–1385.
Chaeruman, U. A. (2019). Evaluasi Media Pembelajaran. Dipetik Januari, 1, 2021.
Dias, A., Figueiredo, M., Chaves, H., Neves, J., & Vicente, H. (2021). Assessment of Environmental Literacy. 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’21), 799–807.
Efendi, Y. A., Adi, E. P., & Sulthoni, S. (2020). Pengembangan media video animasi motion graphics pada mata pelajaran IPA Di SDN Pandanrejo 1 Kabupaten Malang. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 6(2), 97–102.
Fitria, N., & Puspitasari, A. D. (2022). Validitas Pengembangan Multimedia Interaktif Kegiatan Ekonomi Pada Kelas V SD. SEMINAR NASIONAL LPPM UMMAT, 1, 519–525.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2006). Multivariate data analysis sixth edition Pearson education. New Jersey, 42–43.
Hayyuningtyas, K., & Batubara, H. H. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Powerpoint dan Ispring di Android untuk Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran IPA di Kelas 3 SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 3(1), 61–69.
JEVIANA, D. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA DI SMP NEGERI 1 PULUNG. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO.
Kusumah, E. P. (2017). Technology acceptance model (TAM) of statistical package for the social sciences (SPSS) applications.
Leitão, R., Maguire, M., Turner, S., & Guimarães, L. (2022). A systematic evaluation of game elements effects on students’ motivation. Education and Information Technologies, 1–23.
Mardianti, I., Kasmantoni, K., & Walid, A. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Melatih Literasi Sains Siswa Kelas VII di SMP. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 97–106.
Nunnally, J. (1975). The study of change in evaluation research: principles concerning measurement, experimental design and analysis. Handbook of evaluation research.
Odden, T. O. B., & Russ, R. S. (2019). Defining sensemaking: Bringing clarity to a fragmented theoretical construct. Science Education, 103(1), 187–205.
Petkou, D., Andrea, V., & Anthrakopoulou, K. (2021). Τhe Impact of Training Environmental Educators: Environmental Perceptions and Attitudes of Pre-Primary and Primary School Teachers in Greece. Education Sciences, 11(6), 274.
Ramdiah, S., & Adawiyah, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Reading Questioning and Answering (Rqa) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa Kemampuan Akademik Rendah. Simbiosa, 7(1), 1–8.
Rizta, A., & Antari, L. (2018). Pengembangan tes kemampuan komunikasi matematis pada materi sistem persamaan linear untuk mahasiswa calon guru matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 291–299.
Setyawan, W. H., & Nawangsari, T. (2021). Pengaruh E-Module Speaking Berbasis Website Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 339–346.
Sumaji, S., & Wahyudi, W. (2020). Refleksi Pembelajaran Matematika SMK Muhammadiyah 1 Ponorogo Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Mutlak. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 746-755.
Sharon, A. J., & Baram‐Tsabari, A. (2020). Can science literacy help individuals identify misinformation in everyday life? Science Education, 104(5), 873–894.
Siagian, D. P., & Yasthophi, A. (2021). Desain dan Uji Coba Media Pembelajaran Berorientasi Everyday Life Phenomena pada Materi Termokimia. Jurnal Riset Pendidikan Kimia (JRPK), 11(2), 64–73.
Wusqo, I. U., Khusniati, M., Pamelasari, S. D., Laksono, A., & Wulandari, D. (2021). The Effectiveness of Digital Science Scrapbook on Studentsâ€TM Science Visual Literacy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(1), 121–126.
Yuniar, R. E., Suprapto, N., & Mubarok, H. (2020). Triggering Students’ Scientific Literacy through Static Fluid Scrapbook. Journal of Physics: Conference Series, 1491(1), 12057.
DOI: 10.24269/ed.v7i1.1937
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
.png)
.png)
