LITERASI NUMERASI SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Abstract

Kemampuan numerasi adalah kompetensi penting yang memungkinkan siswa SMP menerapkan konsep matematika, memahami informasi kuantitatif, dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penelitian mengenai literasi numerasi siswa SMP dalam pembelajaran matematika melalui Systematic Literature Review(SLR). Objek penelitian terdiri dari artikel jurnal yang telah terbit terkait literasi numerasi dalam pendidikan matematika di sekolah menengah pertama. Review tersebut menggunakan kerangka kerja Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA 2020). Artikel diambil dari basis data Google Scholar dan Garuda menggunakan kata kunci numeracy literacy, mathematical literacy, numeracy literacy siswa sekolah menengah pertama, dan pelajaran matematika. Proses pemilihan dan pengecualian menghasilkan 20 artikel jurnal yang terbit antara tahun 2022 hingga 2025 dan memenuhi kriteria yang telah ditentukan sebelumnya. Data dianalisis menggunakan sintesis kualitatif deskriptif dengan mengidentifikasi karakteristik penelitian, faktor penyebab, strategi pengajaran, dan temuan utama yang dilaporkan dalam setiap studi. Peninjauan menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi siswa SMP secara umum masih tergolong rendah hingga sedang, terutama dalam memahami soal matematika yang diberikan dalam konteks, memilih strategi penyelesaian yang tepat, serta menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Temuan tersebut juga menunjukkan bahwa literasi numerasi dipengaruhi oleh faktor-faktor internal seperti rasa ingin tahu, kemandirian belajar, ketahanan matematis, dan kemampuan matematis sebelumnya, serta faktor eksternal seperti peran guru dalam mengajar, dukungan orang tua, lingkungan belajar, dan sumber daya pembelajaran. Selain itu, pendekatan pembelajaran seperti Problem-Based Learning (PBL), pembelajaran berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS), learning trajectory, dan scaffolding terus menunjukkan kontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.